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教师招聘教育心理学:品德生长阶段论

  • 产品时间:2023-02-28 01:50
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简要描述:皮亚杰和柯尔伯格的品德生长阶段论都是各地域教师考试中很是常考的知识点。二者都是通过对儿童道德判断力举行研究,从而研究品德生长的。而对于一些考生来说也是比力难记的知识点。 今天就领导大家一起来牢固一下。首先,皮亚杰接纳“对偶故事法”举行研究,划分成了四阶段。接下来是几道常见的习题:1.以“海因茨偷药”为例,如果认为“海因茨不能去偷药,如果被抓到就会坐牢”,这说明,这种看法属于科尔伯格道德生长阶段中的( )。...

详细介绍
本文摘要:皮亚杰和柯尔伯格的品德生长阶段论都是各地域教师考试中很是常考的知识点。二者都是通过对儿童道德判断力举行研究,从而研究品德生长的。而对于一些考生来说也是比力难记的知识点。 今天就领导大家一起来牢固一下。首先,皮亚杰接纳“对偶故事法”举行研究,划分成了四阶段。接下来是几道常见的习题:1.以“海因茨偷药”为例,如果认为“海因茨不能去偷药,如果被抓到就会坐牢”,这说明,这种看法属于科尔伯格道德生长阶段中的( )。

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皮亚杰和柯尔伯格的品德生长阶段论都是各地域教师考试中很是常考的知识点。二者都是通过对儿童道德判断力举行研究,从而研究品德生长的。而对于一些考生来说也是比力难记的知识点。

今天就领导大家一起来牢固一下。首先,皮亚杰接纳“对偶故事法”举行研究,划分成了四阶段。接下来是几道常见的习题:1.以“海因茨偷药”为例,如果认为“海因茨不能去偷药,如果被抓到就会坐牢”,这说明,这种看法属于科尔伯格道德生长阶段中的( )。

A.听从与处罚的道德定向阶段B.朴素的享乐主义或功利主义定向阶段C.好孩子定向阶段D.尊重权威和维护社会秩序定向阶段1.【谜底】A。剖析:本题考察的是科尔伯格的道德生长阶段论。前习俗水平包罗处罚与听从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。

其中,听从和处罚的道德定向阶段中,他们听从权威或规则只是为了制止处罚,认为受赞扬的行为就是好的,受处罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德观点。题干中,认为海因茨不应该去偷药,因为被抓住就会坐牢。这种看法认为听从权威或规则只是为了制止处罚,认为受赞扬的行为就是好的,受处罚的行为就是坏的。

因此,这种看法属于科尔伯格道德生长阶段中的听从和处罚的道德定向阶段。A项正确。B项:相对功利道德定向阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足,他们不再把规则看成是绝对的、牢固稳定的,评定行为的优劣主要看是否切合自己的利益。

与题干不符,清除。C项:处于好孩子定向阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,切合大家的意见,钻营大家的赞赏和认可。

他们总是思量到他人和社会对“好孩子”的要求,并总是只管按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。与题干不符,清除。

D项:处于维护权威或秩序的道德定向阶段的儿童,其道德价值以听从权威为导向,他们听从社会规范,遵守公共秩序,尊重执法的权威,以法制看法判断是非,知法懂法。认为准则和执法是维护社会秩序的。因此,应当遵循权威和有关规范去行动。

与题干不符,清除。故正确谜底为A。2.进入青春期后的青少年学生,大大提高了自控能力,能严格要求自己,推行自己认定的道德义务,做到( )。

A.以自我为中心 B.他律 C.自律 D.自由2.【谜底】C。剖析:本题考察皮亚杰的道德生长阶段论。皮亚杰接纳“对偶故事法”研究儿童道德判断生长的水平。通过大量的研究,他发现并总结出了儿童道德认知生长的总纪律,即儿童道德的生长履历了一个从他律到自律的生长历程。

他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不体贴主观念头,是受自身以外的价值尺度支配的道德判断,具有客体性。自律则是指儿童自己的主观价值、主观尺度所支配的道德判断,具有主体性。在此基础上,皮亚杰还提出了儿童道德生长的年事阶段。

他认为,10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。10岁以前,儿童对道品德为的思维判断主要依据他人设定的外在尺度,也就是他律道德;10岁以后,儿童对道品德为的思维判断大多依据自己的内在尺度,也就是自律道德。

C项正确。A、B、D三项:均为滋扰项。与题干不符,清除。

故正确谜底为C。职位匹配链接,看你能考什么岗位http://ah.offcn.com/zg/whzwjs/?area=wuhu&uid=lsy45199文章转自:http://wuhu.offcn.com。


本文关键词:教师,招聘,教育心理学,品德,生长,阶段,论,im电竞

本文来源:im电竞-www.hsmkj.net

 


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